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《語言巢設立流程與計劃書》
報告人：集體
記錄人：楊子康
許雅閔：
- 1. 世代分級表（P.44）
- 2. 事前籌備：製作通訊錄，經費來源，地點，基本設備，師資培育等等
- 3. 社區開班
- 4. 訂下語言巢流程規則（穿族服、固定口號等）
- 5. 計畫施行
楊子康：
- 1. 語言視為商品，加以行銷
- 2. 開創政大語言巢的可能性
田軒豪：
- 1. 課程設計，泰雅語主導
- 2. 雙語方式
- 3. 上課前的心理建設，確信心理價值
- 4. 把語言現況危機提出，提升大家意識
- 5. 靠行銷的手法
政大開辦泰雅族語言巢企劃案
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事項 |
議題 |
內容 |
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問題意識 |
「為什麼要在政大開語言巢」 |
政大泰雅族學生意識到語言流失的危機，並且有學習族語的需求 |
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分析現況 |
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現在語言巢多為功利取向 |
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資源 |
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設備 教材（原民中心九階教材） 可用人力（教育系、民族系、語言學） |
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目標 |
階段性 |
學會以泰雅語為日常生活用語 書寫系統、語法 跟長輩溝通一年 習得歌舞 透過語言多了解泰雅文化 訓練族語思考模式 建立多元文化觀點 自我認同，更認識自己 反思 凝聚政大泰雅族學生 從政大泰雅族學生到北區再到全台 |
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時間 |
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一次2小時 一周2天（上課與複習） 一年200小時 |
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評估學生能力 |
初級、中級、高級 |
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進度 |
12個月分階段 展現語言能力—參與台北市原民會族語戲劇比賽 |
分階段 1~2月：任務型的作業前置準備 3~6月：課堂學習 7~8月：任務型的作業、族語薰陶營、部落巡禮 9~11月：族語戲劇比賽 12月：回顧與展望、成果發表
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地點
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政大 |
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人物
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政大學生 |
政大泰雅族學生或有興趣者 |
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教學方法 |
P.201語言統整教學法 |
體驗為主的教學 主題為主的教學 任務為主的教學 方案為主的教學 |
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課程設計安排 |
16個主題 一周兩堂，一堂學習，一堂複習
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打招呼方式 稱謂 植物水果 地名 歷史 祭典…… |
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行銷 |
推廣泰雅語及泰雅文化 招生 |
網路 FB專頁 學校社團
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預期成果效益 |
增加泰雅族學生族群意識 |
參加年底比賽 語言巢回顧 田調認識族群文化 成果發表與展覽 |
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