政治大學讀書及學習行動小組

【992-12】白楊樹文學讀書會3

2011/5/3(二)讀書會會議記錄

主持人：昱萱

記錄者：均穎

l   主持人昱萱介紹：導讀＜越讀者＞

0. 台灣目前的閱讀情形＆現象
0. 中學、大學、與踏入社會後的閱讀
0. 如何在書店選本書（摘錄自講義漫畫圖解）
0. 介紹：飲食閱讀。例：言情小說有如＂難以下嚥的甜食＂

l   摘要選讀：

0. 講義，中學的「我考故我在」：探討中學生的自殺，反映出台灣教育對於閱讀的偏頗與失焦。

→因此，需要均衡的飲食閱讀。

0. 講義，把閱讀當飲食來談的理由：閱讀就像飲食，也得注意偏食的問題。

ß  第一階段：自己沒什麼飲食能力，由父母餵奶→如同在閱讀時期的床邊故事。

ß  第二階段：中學時期，身體發育，需要豐富飲食→如同在閱讀時期的多方面攝取的大量閱讀。但事實上卻是填鴨式教育，教科書有如維持精神的維他命B群藥丸，沒有食物的感覺→食慾完全被破壞。

ß  第三階段：大學階段，吃多了、喝多了，開始懂的培養自己的飲食品味。→如同閱讀時期的廣博與專精。但實際上卻因為魏覺被破壞，造成了閱讀上的發展遲緩。

ß  According to 陳超明教授：台灣的閱讀情況有如＂開發中國家。＂

0. 講義，學校是怎麼回事：”school”一詞起源於西方，不同於現今的認知。
0. 講義，期待孩子身體發育：

組員間問題討論：＂頭腦的發育呢？＂

0. 講義，閱讀曲線：不如預期，該放鬆時沒放鬆，不該放鬆時卻放鬆了。
0. 講義漫畫圖解－如何在書店選書：

例：Best Sellers→外裝精美，總是擺在最顯眼處。

例：立櫃書（站衛兵）→雖帶有貶抑，卻是一個書店真正的生命。

0. 講義，柏拉圖的啟示－閱讀的七道階梯：

第一道：讓自己美好

第二道：讓自己所愛的人美好

第三道：欣賞抽象的美好

第四道：社會制度的美好

第五道：欣賞與自己相異行為之美好

第六道：體會多元知識激盪之美好

第七道：體會宇宙智慧之美→延伸討論：天人合一，為自己出征的最終章。

l   推薦書目：

0. 組員共同推薦：線上的reading website，可以發現許多絕版的書籍。
0. 組員品潔推薦＆介紹：”The Happy Prince& other tales”

ß  The Happy Prince的介紹。

ß  延伸討論：故事中的Happy Prince與Swallow就像西概課中的Laustic，但有著更高的境界。

l   討論＜為自己出征＞

0. 組員明真的意見：非常勵志。最後的＂跳下＂有如脫掉包袱（過去的自己、現實的束縛、框架）。此象徵著心靈的解放。
0. 問題討論：＂每個人眼中的現實的羈絆？舉例。＂

ß  組員昱萱：損益比例（自己利益＆機會成本）→但最重要的是：追尋自己的感覺。

ß  組員明真：想做自己愛做的事，但在意他人的眼光。

l   休息片刻：組員的＂甜食閱讀＂（休閒需求的閱讀）

0. 組員明真分享：深刻議題的漫畫（如死亡筆記本）、繪本（大師名作系列）、＜感官之旅＞（嗅覺大不同）
0. 組員奕嘉分享：＜地海巫師＞（地海戰記前傳），討論生死以及如何跨越。
0. 組員昱萱分享：＜項塔蘭＞（印度的不同風貌）、＜牡蠣男孩憂鬱之死＞

l   結尾：

遵循自己的喜好，來達成飲食閱讀的每一需求吧！