政治大學讀書及學習行動小組

【992-26】鑑往知來—美國60年代文化與社會關懷-預定討論時程  

動機與目的 

過去的故事在現代繁忙的生活中不能被遺忘。現在我們所擁有的思想、文化、生活都是歷史累積而來，無形中影響者現代生活者的發展。60年代的美國是充滿能量與衝突的年代，也是在這樣的時代，許多經典作品應運而生。60年代的美國，國際上面臨冷戰下的緊張情勢，在遠東毛澤東帶領的文革、法國的學運乃至南美切﹒格瓦拉的革命也都影響著全美社會思想的變革；在國內，金恩博士帶動種族平權意識，青年人則掀起反越戰聲浪，古巴危機、甘迺迪總統的暗殺，使60年代的美國在各種刺激下，藉由許多文學、音樂、影像的創造，達到心理上的平衡。
        我們希望透過美國60年代相關文本的閱讀、經典文學與其他藝術創作的涉獵，一窺當時的年輕人們是怎麼在充滿動能的年代中成長，這樣的年代又造成甚麼樣的意識凝聚？對後世有什麼影響？現在的我們，回顧這些歷史事件與社會風潮，有什麼特質是用現代社會的？又有什麼經驗是我們該引以為戒的？
經過讀書會的討論，不同想法與感想的衝擊，我們希望能培養出更完整的思考模式。同時我們也計劃架設一個部落格，記錄讀書會的過程與觀察，分享給更多的人，也引起更廣泛的思考。

閱讀主題

    60年代的美國文化—嬉皮風潮的形成、政治的變革、家庭的衝擊、社會意識凝聚。 

進行方式

 1. 【導讀】（20分鐘）每次讀書會聚會由二人擔任導讀，講述該次閱讀範圍的摘要及提示討論方向，導讀者也描述自己的觀察重點並提出2至3個討論問題。導讀者也可提供與該次討論範圍相關的素材如時事新聞、音樂影片等，若有發現很有閱讀價值的輔助文章，可於聚會前寄給大家或當天準備紙本讓大家閱讀。

  2. 【討論】（30分鐘）大家提出自己的觀察和想法，可以回應導讀者提出的問題，也可提出新的方向與大家討論，描述對文本的感想之外，也可以與生活經驗、日常觀察、時事新聞連接，幫助引起共鳴。

 3. 【導讀者小結】（10分鐘）導讀者總結當日討論重點，並回應導讀時所提出的問題，大家補充。

4. 【預告】（5至10分鐘）由召集人帶領討論決定下次閱讀範圍，可行的話稍微預告討論重點或有什麼可以注意的相關資料。

5. 【其他】

A. 每次聚會由非擔任導讀工作者進行討論記錄，照相、錄影、文字等形式皆可。
B. 設立讀書會部落格，與所有人分享我們的討論，每次維護由討論記錄者負責。 

預定討論時程 

預期成效

1. 藉由討論，聽到許多不同的想法與觀察，建立更完整的思考模式。集結大家所找到的相關文章、音樂與影片，能夠看到更豐富的觀點。

2. 能將閱讀內容與生活、時事連結，培養對閱讀內容做回應性的獨立思考能力，也主動涉獵更多相關資訊提出討論。

3. 對60年代的美國有更深入的了解，並反思。在閱讀過後，對文字的敏感度也提升。